Etablir un profil sensoriel et perceptif sur la base du Manuel O Bogdaschina (F26/D26)
Description
A partir de la nouvelle version du questionnaire d’Olga Bogdashina (la CPS-R ; checklist du profil sensoriel révisé) explorant une vingtaine de styles perceptifs et répertoriés selon les trois étapes du traitement cognitif, le stagiaire sera en mesure de repérer et d’analyser la spécificité et la singularité du profil sensoriel des personnes TSA. A partir de cette analyse, trois types d’interventions seront traitées : stratégies adaptatives, rééducatives et thérapeutiques. Cette formation donnera aux stagiaires les moyens d’ élaborer un programme d’interventions ajusté au profil sensoriel de la personne TSA.
Important : En 2023, les stagiaires doivent se procurer l’ouvrage avant la formation, afin d’y assister, n’étant pas fourni lors de la formation “Questions de perception sensorielle dans l’Autisme et le Syndrome d’Asperger”. Ed Autisme Diffusion O. Bogdashina www.autismediffusion.com
Objectif
• Repérer et analyser la spécificité et la singularité des profils sensoriels des personnes TSA
• Analyser les possibilités d’interventions en lien avec les résultats des évaluations : stratégies adaptatives,rééducatives et thérapeutiques
• Élaborer un programme d’interventions ajusté au profil sensoriel de la personne TSA
Programme
Jour 1 - 7 heures
Identifier la perception comme mécanisme premier du traitement cognitif de l’information.
Réaliser le lien entre homéostasie perceptive et trajectoire neuro-développementale.
Comprendre les anomalies de perception corporelle.
Inférer l’impact de ces anomalies sur la satisfaction des besoins physiologiques.
Jour 2 - 7 heures
Analyse du questionnaire abrégé « Etape sensorielle » concernant les modalités tactile, proprioceptive et vestibulaire.
Définir les procédures de régulation des hyper-hypo sensibilités (rétablir une homéostasie perceptive)
Analyse des modalités olfactives et gustatives et leur impact sur les troubles alimentaires (anorexie, boulimie, hyperphagie, syndrome de Pica).
Proposer des interventions pratiques : adaptatif, rééducatif et thérapeutique
Jour 3 - 7 heures
Repérer les anomalies perceptives dans les modalités visuelles et auditives
Évaluer l’impact des troubles visuels et auditifs sur les capacités de communication sociale de la personne TSA.
Adapter l’environnement physique et social en fonction du profil (aménagement des locaux, codes alternatifs…)
Sélectionner les techniques de rééducation existantes.
Jour 4 - 7 heures
Identifier le lien entre perception et attention.
Sélectionner le matériel sensoriel pour améliorer l’attention de la personne TSA
Utiliser les questionnaires : “L’étape de mise en forme des stimuli sensoriels et de leur signification”
Description des principes de base de la Gestalt Théorie et autres types de perception
Interpréter le fonctionnement de la pensée perceptive et son impact sur la conceptualisation et la généralisation
Jour 5 - 7 heures
Analyser les questionnaires et choisir les stratégies d’apprentissage en fonction du profil sensoriel.
Distinguer besoins sensoriels et renforçateurs
Construire un programme de divertissement à partir de l’étude des plaisirs sensoriels.
Etablir un programme de prévention des comportements-problèmes à partir du profil sensoriel
Bilan de la formation sur les acquis de compétences professionnelles.
Infos
Accès : Pas de prérequis
Méthode pédagogique : Apports théoriques, étude de cas, échanges, présentation d'outils et stratégies
Moyens pédagogiques : Au premier jour du stage, une salle équipée, un vidéo-projecteur, un livret d'accueil du stagiaire, un support écrit
Durée : 35 heures - 5 jours
Lieu : Paris
