Nos intervenants

Psychologue, DEA ABA (2000) DESS enfance adolescence Université de Lille 3, formée aux approches éducatives (TEACCH Equipe de G MESIBOV), elle a été psychologue dans un Foyer pour la mise en place de méthodologies ABA et TEACCH.

Psychologue Dr en psychopathologie du développement, DEA de Psychologie Clinique et psychopathologie. Elle a été chef de service dans un FAM pour adultes autistes.

Psychologue, DESS Psychologie Université de Rouen. Formation en Thérapie Comportementale et Cognitive. Vécu de 15 ans en tant que psychologue dans un FAM. Actions de formations théoriques et pratiques, supervision, évaluations. Consulting sur le thème de l’organisation institutionnelle. Supervision d’équipes. Traduction du livre « Question de perception sensorielle dans l’autisme et le syndrome d’Asperger » D’Olga Bogdashina

Psychologue PhD. Doctorat de Psychologie. DU Autisme et TED (2011). Diplômé en TCC. DIU de Sexologie (2017-2020). Psychologue en CRA et en Structures Adultes Spécialisées TSA depuis 2012.

Formatrice, Professeur de sport adapté auprès des personnes autistes en MAS, elle a été Coordinatrice dans différents établissements pour adultes (MAS) et Chef de service éducatif dans un IME pour enfants TSA.

Psychologue, DESS “Psychologie de la petite enfance et prévention”. Formation en TCC. Exerce depuis 20 ans auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes autistes – Unité Diagnostic Autisme, IME Sections spécialisées T.E.D., FAM, Foyer de vie, Accueil de Jour.

Psychologue, a travaillé dix ans en FAM spécialisé en autisme. Elle est intervenue en Master 2 de psychologie enfant, adolescent et ABA et en Master 1 et 2 Psychologie des Interventions Cognitivo-Comportementales, Éducatives et Sociales sur l’autisme.

Exerçant à Nice, docteur de l’Université Paris 7 et titulaire d’une Habilitation à Diriger les Recherches. Il travaille en pédiatrie dans le champ du TDAH depuis plus de 20 ans. Il participe au European Network for Adult ADHD (ENAA) et à la Word Federation of ADHD, sociétés savantes qui ont publié chacune un consensus d’experts largement cités. Auteur de plusieurs écrits, il a traduit en français et diffusé les principaux outils cliniques pour le diagnostic du TDAH (enfant et adulte). Il est l’auteur avec Marie-Pierre Samitier de “Toi, Moi et le Trouble du Déficit de l’Attention avec Hyperactivité” (Flammarion, 2021).

Consultante Clinique au Centre d’Évaluation Neuropsychologique et d’Orientation Pédagogique à Montréal (CENOP) Psy. D.E.S.S. Elle a coordonné la rédaction des documents anglais et français utilisés pour les formations TEACCH au Québec.

Diplômé d’un Master en Sciences Psychologiques à l’Université de Mons et d’un DU sur le diagnostic et la prise en charge du TDAH à l’Université Paris Descartes. Après avoir fait de la recherche au sein de l’équipe de neurochirurgie de St Luc de Bruxelles et en université dans le domaine de la cognition du travail, il exerce au cabinet GENEPSY en évaluation de l’enfant et de l’adolescent.

Psychologue clinicienne et comportementaliste. Post graduée en Éducation Spécialisée dans les domaines cognitifs et moteurs à l’Université Moderne de Lisbonne. Diplômée d’un Master II et licence en Psychologie Clinique, elle exerce comme formatrice et Maître de conférence.

Psychologue, Formation à l’utilisation de l’outil de diagnostic ADI (Autism Diagnostic Interview) Pr. M. Rutter MRC Psychiatry Unit de Londres, GB, Stages de travail au TEACCH Program, Caroline du Nord, USA (1990, 1991, 1992, 1994).

Psychologue spécialisé en science du comportement (ABA, TCC et ACT), diplômé de l’Université Lille 3 et formé à la Mindfulness. Il est également Docteur en psychologie et chercheur membre temporaire à l’Université de Paris avec pour thématique de recherche “La Qualité de vie des enfants autistes et de leurs familles”.

Docteur en philosophie, diplômé de Sciences-Po Paris, auteur d’ouvrages sur l’autisme.

Consultant et formateur programmes en santé mentale, pédopsychiatrie, T.C.C. et D.I. centres et services réadaptation et psychosocial (T.G.C., T.S.C., D.I. et T.C.C.) programme régional d’expertise multidisciplinaire en troubles graves du comportement (di-ted).

Psychomotricienne dans un SESSAD, elle intervient dans les prises en charge individuelles et en groupe et accompagnement de familles. Elle s’est spécialisée dans les troubles du traitement de l’intégration sensorielle, trouble de la sélection alimentaire, développement sensori-moteur. Elle intervient en tant que formatrice auprès des personnels de crèches et des personnels enseignants.

Ostéopathe, Diplômée d’un Master 2 spécialisé dans le handicap et d’un DIU Déficience Intellectuelle et Santé Mentale. Elle travaille en relation avec le Centre régional douleur et soins somatiques et le réseau Rapsodh’if relatif aux soins dentaires.

M.Ps, Psy.D, Ph.D. Psychologue. DESS d’intervention comportementale auprès des personnes TSA (UQAM, 2006), Master 1 Psychopathologie Clinique (Lyon 2, 2005). Docteure en Psychologie et Chargée de cours en Psychologie de l’Éducation à l’Université du Québec à Montréal.

Formée à l’autisme et aux stratégies éducatives depuis 1993 dans l’équipe de Théo Peeters, elle a dirigé deux IMP et SESSAD pour enfant avec Autisme. Actuellement directrice de développement en charge de la création d’un SAMSAH pour adultes avec TSA sans déficience intellectuelle, d’un SESSAD ABA et de deux UEMA.

Psychologue du développement de l’enfant, diplômée en Thérapie Comportementale et Cognitive par l’AFTCC (Paris). Psychologue depuis 2003 dans un hôpital de jour spécialisé pour enfants TSA.

Psychologue, Master Recherche Psychologie Clinique Université de Grenoble II DU Autisme (Toulouse, 2009), DU TCC (Lyon), elle a travaillé en IME, IMP et SESSAD Autisme.

Neuropsychologue – DESS de Psychologie Clinique, mention Neuropsychologie – DEA de Psychopathologie. Exerce depuis 30 ans auprès de personnes avec TSA.

Formée aux Thérapies Comportementales et Cognitives à l’AFTCC, à l’ADI et à l’ADOS, outils dont elle a réalisé la traduction princeps. Stage d’un an à la Division TEACCH sous la supervision du Directeur, G. MESIBOV et du Dr. M. BRISTOL, Université de Chapel Hill NC, USA (1992-93).Fut chargée de TD (niveau Master 1 et DU « Autisme et TED», Toulouse) et de recherche (recherche génétique internationale dirigée par Pr. Sir Michael RUTTER.

Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (1999)-Master 2 Clinique Psychopathologie et Clinique de la Famille (2011)-Autisme Spécialisation Professionnelle (2019).
Psychologue clinicienne, elle a travaillé 7 ans en IME (groupe TSA), puis a intégré une Equipe Mobile Autisme (interventions foyers, IME, SESSAD, MAS, ESAT…).
Activité libérale en parallèle (suivi enfants, ados, adultes TSA/Asperger) qui lui permet aussi d’intervenir au sein des écoles, en formation initiale d’éducateurs spécialisés, et de proposer de l’analyse des pratiques pour les équipes du médico-social (UEEA/UEM).

Psychologue. Master ABA, formée à l’Early Start Denver Model – Introductory Workshop University of California, Davis par le Professeur Sally Rogers, PhD. Elle est spécialisée dans la mise en oeuvre et le développement des programmes individualisées comportementaux pour enfants, adolescents et adultes.

Après un diagnostic reçu à l’âge de 31 ans en France, elle a décidé de suivre de nombreuses formations en autisme et y a souvent participé en apportant son témoignage. Diplômée comme enseignante d’anglais dans le secondaire, elle commence sa carrière à Barcelone jusqu’en 2008. Elle écrit “J’ai appris au fil des années de mes galères, mes difficultés, travaillant chaque jour un peu plus sur comment les contourner, compenser. L’enfance et les premières années dans la vie active ont été rudes, mais j’en vois les fruits aujourd’hui ».

Spécialisation en autisme depuis 2012, certifiée ADOS et ADI, formée aux approches et outils d’évaluation recommandés par la HAS et l’ANESM (ABA, ESDM, PECS, Makaton, PEP-3, VB MAPP, Vineland…), elle a travaillé au CRA Bretagne et en IME sur une unité T.E.D. Aujourd’hui, elle travaille en libéral et est membre d’une coordination de professionnels en libéral pour le diagnostic et la prise en charge de l’autisme, équipe labellisée pour le diagnostic de niveau 2. Parallèlement, elle est formatrice associée à l’IRTS depuis 2016.

Diplômée d’un Master 2 psychologie enfant adolescent prévention et prise en charge et du DU autisme, elle s’est également formée à la thérapie d’échange et de développement TED, aux différentes techniques TEACCH – VINELAND 2 – PPI – ABA FONCTIONNEL et  Evaluation PEP-3. Avec dix ans de pratique en établissements, elle dispose de connaissances pratiques et théoriques dans le secteur enfant et adultes. Elle exerce également en libéral (accompagnement des personnes TSA / TND).