• Faire le lien entre TDAH et difficultés quotidiennes
• Mettre en œuvre un accompagnement cohérent et gradué de la personne TDAH en s’appuyant sur les RBPP de la HAS
✓ Maîtriser les modalités de fonctionnement du TDAH
✓ Adapter son accompagnement aux retentissements du TDAH
✓ Soutenir la personne présentant un TDAH à l’aide d’outils individualisés et une approche multimodale
✓ Coordonner les professionnels de santé et les ressources existantes pour compléter l’accompagnement de la personne présentant un TDAH
✓ Compétence visée : Maîtriser les modalités de fonctionnement du TDAH
– Découvrir la notion de Trouble du neurodéveloppement (TND) selon les textes de références
– Préciser les facteurs biologiques et fonctionnels du TDAH
– Connaître les signes cliniques qui répondent aux critères diagnostiques du TDAH
– Comprendre les facteurs de risque/comorbidités associés et l’intérêt du diagnostic différentiel
✓ Compétence visée : Adapter son accompagnement aux retentissements du TDAH
– Identifier au quotidien les risques liés au TDAH
– Connaître les manifestations typiques du TDAH selon l’âge
– Reconnaître l’influence du TDAH sur le contexte familial, scolaire et professionnel
✓ Compétence visée : Soutenir la personne présentant un TDAH à l’aide d’outils individualisés et une approche multimodale
– Présenter les stratégies non pharmacologiques recommandées
– Souligner les bénéfices des outils de prévisibilité : planification et routines
– Découvrir les stratégies existantes pour gérer les émotions et les comportements impulsifs
– Expliquer les principes de la guidance parentale
✓ Compétence visée : Coordonner les professionnels de santé et les ressources existantes pour compléter l’accompagnement de la personne présentant un TDAH
– Identifier les partenaires et structures pluridisciplinaires impliqués dans l’accompagnement du TDAH ainsi que leurs objectifs
– Citer les traitements pharmacologiques existants
– Trouver les ressources et réseaux de soutien disponibles
– Clarifier les modalités de collaboration entre les différents acteurs de l’accompagnement
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