Objectif Opérationnel

• Créer des repères spatio-temporels pour répondre aux besoins de prévisibilité

Compétences Professionnelles

✓ Évaluer le niveau de compréhension des notions temporelles, d’anticipation, et de prévisibilité de la personne pour faire le lien avec le niveau de bien être psychologique
✓ Mettre en œuvre des supports spécifiques et rédiger les procédures d’enseignement en fonction du niveau de compréhension de la personne

Déroulé Pédagogique

Jour 1 - 7 heures

✓ Compétence visée : Évaluer le niveau de compréhension des notions temporelles, d’anticipation, et de prévisibilité de la personne pour faire le lien avec le niveau de bien être psychologique
– Comprendre le lien entre manque de repères spatio-temporels et comportements problèmes
– Identifier le besoin de prévisibilité de la personne présentant un TSA par l’observation de ses routines et comportements
✓ Compétence visée : Mettre en œuvre des supports spécifiques et rédiger les procédures d’enseignement en fonction du niveau de compréhension de la personne
– Comprendre les moyens pour concevoir le déroulé temporel d’une activité adaptée au fonctionnement
– Désigner les outils visuels qui symbolisent concrètement les différentes notions temporelles
– Préciser l’intérêt de l’outil choisi selon l’utilisation faite par la personne présentant un TSA
– Distinguer les aides visuelles utiles à l’apprentissage des différentes temporalités
– Expliquer la démarche de structuration des temps libres pour éviter l’apparition des comportements problèmes

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Référentiel Qualité ESSMS - HAS

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Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS – HAS :

• Chapitre 1 : La personne : critère 1.15.8

• Chapitre 3 : L’ESSMS : critère 3.11.1

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