• Ancrer l’accompagnement dans le quotidien de la personne présentant un TSA sans TDI
• Élargir les champs d’action et d’interaction de la personne présentant un TSA sans TDI
✓ Soutenir la personne présentant un TSA sans TDI dans la construction de son projet de vie
✓ Développer une autonomie domestique et familiale
✓ Accompagner la personne présentant un TSA sans TDI dans l’accès à une vie sociale et administrative inclusive
✓ Inclure des projets de réalisation professionnelle (permis, travail adapté, reprise scolaire, etc.) dans l’accompagnement
✓ Compétence visée : Soutenir la personne présentant un TSA sans TDI dans la construction de son projet de vie
– Inscrire l’autodétermination dans un projet de vie en fonction des besoins spécifiques des personnes accompagnées
– Présenter les différentes stratégies d’autorégulation sensorielle et émotionnelle
– Fournir un milieu organisé, lisible, correspondant aux besoins de la personne accompagnée
– Clarifier la notion de fatigue cognitive et sa gestion
– Suivre les progrès et difficultés de la personne accompagnée par l’utilisation d’outils structurés
✓ Compétence visée : Développer une autonomie domestique et familiale
– Distinguer les compétences à travailler dans l’alimentation, l’hygiène personnelle, l’habillage, la sécurité
– Comprendre le concept de standard minimum et motiver le changement
– Fournir des outils visuels d’aides à la compréhension et à l’application
✓ Compétence visée : Accompagner la personne présentant un TSA sans TDI dans l’accès à une vie sociale et administrative inclusive
– Reprendre la communication expressive
– Généraliser la prévention en santé et les soins (entretien, rendez-vous, …)
– Donner accès aux clubs de loisir et/ou sportif
– Trouver une méthodologie de traitement administratif adaptée
– Comprendre le rôle d’interface du professionnel entre la personne présentant un TSA sans TDI et le monde extérieur
✓ Compétence visée : Inclure des projets de réalisation professionnelle (permis, travail adapté, reprise scolaire, etc.) dans l’accompagnement
– Comprendre les objectifs et mener un entretien motivationnel
– Désigner et valider les étapes du plan d’action avec la personne accompagnée
– Relier les besoins des personnes présentant un TSA aux missions des professionnels
– Trouver les ressources et réseaux de soutien disponibles
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Cette formation prépare aux critères suivants du Référentiel Qualité ESSMS – HAS :
• Chapitre 1 : La personne : critère 1.7.3 / 1.8.3 / 1.10.3 / 1.10.4 / 1.10.5 / 1.14.3 / 1.15.5
• Chapitre 2 : Les professionnels : critère 2.3.2 / 2.5.2 / 2.5.3
