• Poser les bases d’un protocole d’habituation aux soins
• Favoriser l’accès aux soins des personnes présentant un TSA
✓ Maîtriser les particularités de fonctionnement de la personne présentant un TSA pour l’accompagner dans le parcours d’habituation aux soins
✓ Préparer la mise en place de séances d’habituation aux soins au sein de l’institution
✓ Mettre en place un protocole d’habituation aux soins
✓ Accompagner la personne présentant un TSA à ses soins
✓ Compétence visée : Maîtriser les particularités de fonctionnement de la personne présentant un TSA pour l’accompagner dans le parcours d’habituation aux soins
– Comprendre les aspects sensoriels spécifiques aux TSA
– Identifier les conséquences somatiques des spécificités du TSA
– Identifier l’impact des aspects sensoriels sur les interactions sociales, la communication et l’apprentissage
– Comprendre l’impact de l’association autisme/trouble du développement intellectuel (TDI) et des autres troubles associés
✓ Compétence visée : Préparer la mise en place de séances d’habituation aux soins au sein de l’institution
– Souligner la nécessité du partenariat entre le personnel éducatif et le personnel soignant
– Connaître les modalités de communication adaptées à la personne présentant un TSA et ses renforçateurs
– Lister les équipements de gestion sensorielle et émotionnelle existants pour faciliter les séances
– Indiquer les objectifs à atteindre
– Identifier les compétences transversales génériques à travailler hors séances d’habituation
✓ Compétence visée : Mettre en place un protocole d’habituation aux soins
– Découper un soin en étapes et micro-étapes de préparation
– Reprendre chaque étape par le prisme sensoriel pour limiter les freins d’application
– Connaître les solutions organisationnelles et environnementales existantes pour désensibiliser la personne présentant un TSA
– Présenter un processus d’acquisition par étapes dans une vision globale de chaînage
– Découvrir les outils et ressources utilisables durant le soin pour en faciliter l’exécution
✓ Compétence visée : Accompagner la personne présentant un TSA à ses soins
– Définir la place du proche aidant/de l’accompagnant professionnel et la juste utilisation du renforçateur
– Expliquer les particularités de la personne présentant un TSA au professionnel de santé pour une meilleure prise en charge
– Comprendre comment valoriser la personne présentant un TSA et rester vigilant à ses éventuelles difficultés
– Observer et recueillir les ressentis de la personne, du proche aidant/accompagnant professionnel et du(des) soignant(s) qui a (ont) réalisé l’acte
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Cette formation prépare au critère suivant du Référentiel Qualité ESSMS – HAS :
• Chapitre 1 : La personne – critère 1.14.2 / 1.14.3 / 1.14.4 / 1.14.5 / 1.15.5 / 1.15.8
