Formations Autisme TSA

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AUTISME et loisirs (code F9) CONFIRMÉE Quelques places disponibles

3 et 4 juin 2019 à PARIS
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Les difficultés particulières liées à l’autisme se retrouvent au niveau de l’imagination et de la compréhension sociale, fonctions nécessaires à l’élaboration de situations de jeux. En savoir plus

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AUTISME : L’intégration des tout-petits en milieu de garde, crèche, CAMSP, CMPP (code F38) CONFIRMÉE Quelques places disponibleshttp://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

5 et 6 juin 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgLa nécessité d’intervenir le plus précocement possible implique que les interventions soient déployées dès les premiers constats des difficultés neuro-développementales…. En savoir plus

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AUTISME et stratégies d’accompagnement (code F2) CONFIRMÉE Quelques places disponibles  http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

17 au 21 juin 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgLes adultes autistes, quel que soit leur âge, peuvent apprendre, développer leur communication, leurs capacités d’autonomie, leurs intérêts, dès le moment où… En savoir plus

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AUTISME : la communication, première étape du développement social (code F12-1)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC.jpg CONFIRMÉE Dernières places disponibles

27 et 28 mai 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgLa mise en œuvre d’un moyen de communication alternatif est une priorité dans le cadre du PPI. Le professionnel doit comprendre l’autisme pour être en mesure de repérer toutes les tentatives et les moyens utilisés par les personnes pour communiquer. En savoir plus

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Prévisibilité – Repères spatio-temporels (code F45) CONFIRMÉE Quelques places disponibleshttp://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC.jpg

20 et 21 juin 2019 à PARIS
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Le besoin de prévisibilité est fondamental pour l’homme. De nombreux comportements problèmes chez la personne autiste s’expliquent par ce manque de repères spatio-temporels. En savoir plus

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AUTISME et stratégies éducatives (code F1)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg CONFIRMÉE Quelques places disponibles

24 au 28 juin 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgL’autisme est un trouble du développement neuropsychologique qui implique de reconsidérer les modes d’accompagnement par de nouvelles approches. Les connaissances sur les stratégies cognitivo comportementales s’appuient… En savoir plus

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AUTISME et stratégies éducatives Connaissances techniques et organisationnelles (code F5) Reste 1 place

24 au 28 juin 2019 à PARIS

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A l’issue de cette session, qui fait suite à la formation de base F1/F2 ou F24, le stagiaire aura perfectionné ses compétences techniques et organisationnelles et sera formé, par une alternance entre apports théoriques et méthodologiques… En savoir plus

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AUTISME : communiquer, un échange de sens (code F12-2) http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC.jpgCONFIRMÉE Dernières places disponibles

26 et 27 juin 2019 à PARIS
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Mieux appréhender les différents modes de communication permet de donner aux personnes avec autisme des systèmes de communication alternatifs véritablement adaptés. En savoir plus

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AUTISME : comprendre, prévenir et gérer les troubles du comportement (code F23)

23, 24 et 25 septembre 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgTrop d’intervenants considèrent les problèmes de comportement comme une volonté active de la personne pour s’opposer à son environnement. Les problèmes de comportement interviennent car les personnes avec autisme ne possèdent pas d’outils de communication fonctionnels maîtrisés… En savoir plus

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L’intervention précoce auprès du jeune enfant avec AUTISME : une approche développementale (code F36)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

Du 23 au 26 septembre 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgL’enfant autiste, dès son plus jeune âge, souffre d’un fonctionnement de l’intégration des perceptions de son environnement. On connaît aujourd’hui l’importance d’y remédier par des interventions précoces et adaptées. En savoir plus

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Évaluation TTAP pour Adolescents et Adultes atteints d’Autisme (à partir de 13 ans) (code F7)

23 au 27 septembre 2019 à PARIS
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Le TTAP est la mise à jour du AAPEP. Ce test d’évaluation complet est développé pour les personnes autistes (adolescents / adultes) et concerne les compétences et les comportements en lien avec les activités… En savoir plus

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ABA : Analyse Béhaviorale Appliquée : ou comment enseigner à une personne avec AUTISME (code F24)

30 septembre au 4 octobre 2019 à PARIS

http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgLes connaissances actualisées ont mis en évidence les difficultés pour les personnes autistes à comprendre leur environnement physique et social et ne peuvent en tirer un bénéfice pour développer leurs compétences. En savoir plus

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Les particularités du traitement de l’information sensorielle dans L’AUTISME (code F26) CONFIRMÉE Quelques places disponibles

7, 8 et 9 octobre 2019 à PARIS

Les personnes avec autisme présentent des troubles sensoriels et perceptifs : http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpgdifficultés à traiter les sons complexes, ouïe si fine que les bruits quotidiens sont insupportables, capacité auditive fonctionnant par intermittence, hypersensibilité au toucher etc…. En savoir plus

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AUTISME et Haut Niveau de fonctionnement (code F4)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

14 octobre 2019 à PARIS

Cette session s’adresse à tous professionnels du secteur Sanitairehttp://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpg (HJ, CH, CMP, CAMSP, CATTP) et Médico-Social (ITEP, ESAT). Les personnes autistes présentant un haut niveau de fonctionnement, enfants ou adultes, sont encore très mal repérée… En savoir plus

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Le développement des habiletés sociales dans l’AUTISME et les TED (code F13)

13, 14 et 15 novembre 2019 à PARIShttp://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/App%20-%20Site.jpg

Cette formation concerne une population TSA présentant un haut niveau de fonctionnement, verbaux et lecteurs. En savoir plus

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AUTISME : le dessin soutien à la communication et au contexte social (code F12-3)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---Valid%C3%A9e.jpg

15 novembre 2019 à PARIS

L’efficacité de la mise en œuvre de stratégies spécifiques, concrètes et visualisées http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/App%20-%20Site.jpg
de communication fait que la personne autiste développe ses capacités dans
ce domaine. En savoir plus

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L’adaptation de l’institution à la personne avec AUTISME (code F30)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

21 et 22 novembre 2019 à PARIS

La gestion d’établissements destinés à l’accueil de personnes avec autisme (enfants/adultes), FAM, MAS, Foyers, CH, IME, représente un défi majeur. L’ANESM et l’HAS* http://ediformation.fr/photos/illu/pastilles/Pr%C3%A9%20Requis%20-%20Site.jpg
ont développé des RBP pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme et TED… En savoir plus

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Le développement des habiletés sociales dans l’AUTISME et les TED TSA (D.I. légère à modérée) (code F13ter)

2 et 3 décembre 2019 à PARIS
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Cette formation de deux jours aborde les habiletés sociales d’une population ayant un TED avec une déficience légère à modérée… En savoir plus

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Au-delà du TSA : des compétences parentales à ma portée (code F20)

5 et 6 décembre 2019 à PARIS
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Le programme « Au-delà du TSA, des compétences parentales à ma portée© » a été créé par l’Institut Universitaire en Déficience Intellectuelle et en Troubles du Spectre de l’Autisme de la Mauricie et du Centre-du-Québec (Canada). En savoir plus

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> FORMATIONS AUTISME et TSA – Tous publics – Pas de prérequis :

• L’autisme aujourd’hui, signes d’alerte et outils diagnostiques (F34)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• L’intégration des tout-petits (garde, crèche, CAMSP, CMPP) (F38)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• L’adaptation de l’institution à la personne avec autisme (F30)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• Haut niveau & syndrome d’Asperger (F4)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• Autisme de Haut niveau : vie et travail (F4bis)

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• Autisme et développement – Comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches (F3)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• L’intervention précoce auprès du jeune enfant avec autisme : une approche développementale (F36) http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• Les particularités sensorielles et perceptives dans l’autisme (F26)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---Valid%C3%A9e.jpg

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• Stratégies & moyens pour une communication concrète (F12-1)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC.jpg

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• Comprendre, prévenir & gérer les troubles du comportement (F23)

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• La gestion des comportements agressifs. Programme ITCA (ITCA)

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• Accompagnement professionnel (Job Coaching) pour des adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme avec et sans Handicap Intellectuel (B2)

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> Connaissances des stratégies spécifiques
Tous publics – Pas de prérequis :

• Autisme & Stratégies Éducatives (F1)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• Autisme & Stratégies Éducatives : Les Adultes (F2)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• ABA & Autisme (F24)

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> Approfondissement – Prérequis : stage de base F1 ou F2 ou F24

• Autisme et stratégies éducatives : connaissances techniques et organisationnelles (F5)

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• Évaluations PEP 3 – Enfants (F6)

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• Évaluations TTAP– Adolescents & Adultes (F7)

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• Autisme et Loisirs (F9) 

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• Autisme : communiquer, un échange de sens (F12-2)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC.jpg

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• Le dessin, soutien à la compréhension de la communication (F12-3)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---Valid%C3%A9e.jpg

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• Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED (F13)

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• Favoriser le développement des habiletés sociales pour les enfants et adultes porteurs d’un TED avec DI légère à modérée (F13ter)

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• L’éducation sexuelle des sujets atteints d’autisme et de déficience intellectuelle (F11)

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• Vineland 2 (F14) http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-FIF-PL---DPC---Valid%C3%A9e.jpg

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• Autisme Construire un projet personnalisé d’interventions (PPI) (F29)

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• Prévisibilité – Repères spatio-temporels (F45)http://ediformation.fr/photos/illu/Pastille-DPC.jpg

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• Au-delà du TSA : des compétences parentales à ma portée (F20)

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