Objectifs Opérationnels

• Comprendre l’origine des troubles du comportement opposant, chez les enfants et adolescents ayant un TDA/H

• Connaître les bases théoriques du programme d’entraînement aux habiletés parentales de type Barkley

• Comprendre l’articulation pratique du programme avec les éléments théoriques

• Être en mesure de proposer le programme en individuel ou en groupe

Déroulé Pédagogique

Jour 1 - 7 heures

Bases théoriques du TDA/H, du TOP et du Programme Barkley ; résultats de recherches cliniques
– Comprendre la justification du Programme Barkley et son articulation pratique avec les éléments théoriques
– Montrer l’effet bénéfique sur le bien être parental, la qualité de vie de l’enfant, la satisfaction de la fratrie
Présenter les étapes 1 à 3 du programme et leur déroulements
Étape 1 : Présentation du TDAH et du TOP
Étape 2 : Comprendre la non-compliance et l’analyse fonctionnelle
Étape 3 : Le moment spécial
Alternance de théorie et pratique par des mises en situations et jeux de rôle

Jour 2 - 7 heures

Présenter les étapes 4 à 6 du programme et leur déroulement
Étape 4 : Prêter attention à l’obéissance (Petites ordres simples) et donner des Ordres efficaces
Étape 5 : Prêter attention à l’enfant lorsqu’il s’occupe de façon autonome en situation de jeu
Étape 6 : Le système des jetons et des points à domicile
Alternance de théorie et pratique par des mises en situations et jeux de rôle

Jour 3 - 7 heures

Étape 7 : Soustraction temporaire à la situation problème «le retrait»
Étape 8 : Les devoirs à la maison et les comportements à l’école
Étape 9 : Gestion du comportement dans les lieux publics
Étape 10 : Anticiper les comportements problèmes futurs
Alternance de théorie et pratique par des mises en situations et jeux de rôle

Mise en application du programme tout le long de la formation
Apprécier et appuyer les compétences développées des participants par l’analyse des intervenantes et la participation des apprenants
• Connaître les bases théoriques du programme d’entraînement aux habiletés parentales de type Barkley
• Comprendre l’articulation pratique du programme avec les éléments théoriques
• Être en mesure de proposer le programme en individuel ou en groupe

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