Nos formateurs

Psychologue, DEA ABA (2000) DESS enfance adolescence Université de Lille 3, formée aux approches éducatives (TEACCH Equipe de G MESIBOV), elle a été psychologue dans un Foyer pour la mise en place de méthodologies ABA et TEACCH.

Psychologue, DESS Psychologie Université de Rouen. Formation en Thérapie Comportementale et Cognitive. Vécu de 15 ans en tant que psychologue dans un FAM. Actions de formations théoriques et pratiques, supervision, évaluations. Consulting sur le thème de l’organisation institutionnelle. Supervision d’équipes. Traduction du livre « Question de perception sensorielle dans l’autisme et le syndrome d’Asperger » D’Olga Bogdashina.

Psychologue PhD. Doctorat de Psychologie. DU Autisme et TED (2011). Diplômé en TCC. DIU de Sexologie (2017-2020). Psychologue en CRA et en Structures Adultes Spécialisées TSA depuis 2012.

Formatrice, Professeur de sport adapté auprès des personnes autistes en MAS, elle a été Coordinatrice dans différents établissements pour adultes (MAS) et Chef de service éducatif dans un IME pour enfants TSA.

Psychologue, DESS « Psychologie de la petite enfance et prévention ». Formation en TCC. Exerce depuis 20 ans auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes autistes – Unité Diagnostic Autisme, IME Sections spécialisées T.E.D., FAM, Foyer de vie, Accueil de Jour.

Psychologue, a travaillé dix ans en FAM spécialisé en autisme. Elle est intervenue en Master 2 de psychologie enfant, adolescent et ABA et en Master 1 et 2 Psychologie des Interventions Cognitivo-Comportementales, Éducatives et Sociales sur l’autisme.

Exerçant à Nice, docteur de l’Université Paris 7 et titulaire d’une Habilitation à Diriger les Recherches. Il travaille en pédiatrie dans le champ du TDAH depuis plus de 20 ans. Il participe au European Network for Adult ADHD (ENAA) et à la Word Federation of ADHD, sociétés savantes qui ont publié chacune un consensus d’experts largement cités. Auteur de plusieurs écrits, il a traduit en français et diffusé les principaux outils cliniques pour le diagnostic du TDAH (enfant et adulte). Il est l’auteur avec Marie-Pierre Samitier de « Toi, Moi et le Trouble du Déficit de l’Attention avec Hyperactivité » (Flammarion, 2021).

Consultante Clinique au Centre d’Évaluation Neuropsychologique et d’Orientation Pédagogique à Montréal (CENOP) Psy. D.E.S.S. Elle a coordonné la rédaction des documents anglais et français utilisés pour les formations TEACCH au Québec.

Psychologue clinicienne et comportementaliste. Post graduée en Éducation Spécialisée dans les domaines cognitifs et moteurs à l’Université Moderne de Lisbonne. Diplômée d’un Master II et licence en Psychologie Clinique, elle exerce comme formatrice et Maître de conférence.

Psychologue, Formation à l’utilisation de l’outil de diagnostic ADI (Autism Diagnostic Interview) Pr. M. Rutter MRC Psychiatry Unit de Londres, GB, Stages de travail au TEACCH Program, Caroline du Nord, USA (1990, 1991, 1992, 1994).

Psychologue spécialisé en science du comportement (ABA, TCC et ACT), diplômé de l’Université Lille 3 et formé à la Mindfulness. Il est également Docteur en psychologie et chercheur membre temporaire à l’Université de Paris avec pour thématique de recherche « La Qualité de vie des enfants autistes et de leurs familles ».

Docteur en philosophie, diplômé de Sciences-Po Paris, auteur d’ouvrages sur l’autisme.

Consultant et formateur programmes en santé mentale, pédopsychiatrie, T.C.C. et D.I. centres et services réadaptation et psychosocial (T.G.C., T.S.C., D.I. et T.C.C.) programme régional d’expertise multidisciplinaire en troubles graves du comportement (di-ted).

Diplômée d’un Master « Psychologie des perturbations cognitives : Clinique de l’enfant et de l’adulte », de l’Université de Reims en Champagne Ardenne. Elle intervient dans un SAVS spécialisé TED et dans une Équipe Mobile d’Intervention pour adultes avec Autisme présentant des comportements-problèmes.

Diplômée d’un Master 2 spécialisé dans le handicap et d’un DIU Déficience Intellectuelle et Santé Mentale, elle travaille depuis 13 ans dans le domaine de l’autisme, où elle a exercé entre autre, comme responsable de séjour pour personnes autistes et en crèche accueillant des enfants présentant un TND. Elle est intervenue au congrès de l’ANP3SM en 2017, au salon de l’autisme 2018 et en tant que formatrice au Craif PARIS sur les troubles somatiques et l’adaptation avec le numérique pour des aidants. Elle travaille en relation avec plusieurs professionnels de la santé dans le domaine de l’autisme comme le professeur Djéa SARAVANE, dans le cadre du Centre régional douleur et soins somatiques et le réseau Rapsodh’if relatif aux soins dentaires et intervient également en IME, SESSAD et UEEA.

M.Ps, Psy.D, Ph.D. Psychologue. DESS d’intervention comportementale auprès des personnes TSA (UQAM, 2006), Master 1 Psychopathologie Clinique (Lyon 2, 2005). Docteure en Psychologie et Chargée de cours en Psychologie de l’Éducation à l’Université du Québec à Montréal.

Formée à l’autisme et aux stratégies éducatives depuis 1993 dans l’équipe de Théo Peeters, elle a dirigé deux IMP et SESSAD pour enfant avec Autisme. Actuellement directrice de développement en charge de la création d’un SAMSAH pour adultes avec TSA sans déficience intellectuelle, d’un SESSAD ABA et de deux UEMA.

Psychologue du développement de l’enfant, diplômée en Thérapie Comportementale et Cognitive par l’AFTCC (Paris). Psychologue depuis 2003 dans un hôpital de jour spécialisé pour enfants TSA.

Psychologue, Master Recherche Psychologie Clinique Université de Grenoble II DU Autisme (Toulouse, 2009), DU TCC (Lyon), elle a travaillé en IME, IMP et SESSAD Autisme.

Neuropsychologue – DESS de Psychologie Clinique, mention Neuropsychologie – DEA de Psychopathologie. Exerce depuis 30 ans auprès de personnes avec TSA.

Formée aux Thérapies Comportementales et Cognitives à l’AFTCC, à l’ADI et à l’ADOS, outils dont elle a réalisé la traduction princeps. Stage d’un an à la Division TEACCH sous la supervision du Directeur, G. MESIBOV et du Dr. M. BRISTOL, Université de Chapel Hill NC, USA (1992-93).Fut chargée de TD (niveau Master 1 et DU « Autisme et TED», Toulouse) et de recherche (recherche génétique internationale dirigée par Pr. Sir Michael RUTTER.

Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (1999)-Master 2 Clinique Psychopathologie et Clinique de la Famille (2011)-Autisme Spécialisation Professionnelle (2019).
Psychologue clinicienne, elle a travaillé 7 ans en IME (groupe TSA), puis a intégré une Equipe Mobile Autisme (interventions foyers, IME, SESSAD, MAS, ESAT…).
Activité libérale en parallèle (suivi enfants, ados, adultes TSA/Asperger) qui lui permet aussi d’intervenir au sein des écoles, en formation initiale d’éducateurs spécialisés, et de proposer de l’analyse des pratiques pour les équipes du médico-social (UEEA/UEM).

Spécialisation en autisme depuis 2012, certifiée ADOS et ADI, formée aux approches et outils d’évaluation recommandés par la HAS et l’ANESM (ABA, ESDM, PECS, Makaton, PEP-3, VB MAPP, Vineland…), elle a travaillé au CRA Bretagne et en IME sur une unité T.E.D. Aujourd’hui, elle travaille en libéral et est membre d’une coordination de professionnels en libéral pour le diagnostic et la prise en charge de l’autisme, équipe labellisée pour le diagnostic de niveau 2. Parallèlement, elle est formatrice associée à l’IRTS depuis 2016.

Diplômée d’un master professionnel (université de Lille 3) et d’un D.U (Université de Lyon Chambéry) tous deux spécialisés en thérapie comportementale et cognitive, d’un DIU TDAH à tous les âges (Universités de Lyon, Lille et Strasbourg) dont le mémoire à porté sur l’association des diagnostics de TSA et de TDAH et la complexité du différentiel. Formée au diagnostic et à la prise en charge de l’autisme au Centre de Communication Concrète (BELGIQUE).

Diplômé d’État d’éducateur spécialisé il intervient au Centre les Colombes Notre Dame de la Paix d’Abidjan où il anime la section Autisme (formation des professionnels, conception d’activités, structuration des classes et du temps). Il débute sa formation en autisme en France en 2006 et obtient la spécialisation professionnel ASP d’EDI FORMATION de 300h suivi en 2009 du DU Formation à l’intervention pluridisciplinaire dans l’autisme à l’Université de Toulouse. Il poursuit par un Master 2 en intervention sociale en 2016 et prend la fonction de Chef de service dont le pilotage du dispositif TSA. En parallèle il obtient un diplôme d’État d’Ingénierie Sociale à l’université de Rennes en 2021.

Titulaire d’un diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé et d’un DU « Troubles envahissants et autisme », elle a exercé plus de 20 ans en structures médico-sociales et en tant qu’indépendante. Elle possède une solide formation en autisme (stratégies éducatives, moyens de communication alternatifs et augmentatifs, évaluations, gestion des troubles du comportement, guidance parentale). Son approche comportementale s’appuie sur l’analyse appliquée du comportement (ABA). Elle exerce aujourd’hui en UEMA et en tant que formatrice.

Diplômée d’un master 2 professionnel en psychologie clinique et psychopathologie à l’Université Paris Descartes – La Sorbonne et d’un DIU Etude de la sexualité humaine, elle dispose d’une expérience de 9 ans dans l’accompagnement des personnes TSA. Après avoir exercé dans une MAS, elle travaille aujourd’hui dans un IME, SESSAD et intervient en libéral. Elle est également formatrice pour les aidants et professionnels.

Diplomée d’un DU Autisme et troubles apparentés de Tours, d’un master 2 recherche Neuropsychologue et psychologie du développement cognitif de l’université de Nice, elle dispose d’une expérience de 10 ans dans l’accompagnement et l’inclusion des personnes TSA. Elle est intervenue dans un SESSAD, puis en tant que Chef de service au sein d’un établissement médico-social. Superviseuse interne au sein d’établissements médico-sociaux pour différents types de services : SEES – SESSAD – UEMA – UEEA – FAM à travers toute la France. Chargée de cours au sein de l’Institut Supérieur de Travail Social de Nice ainsi qu’au sein du Département de Psychologie de l’Université de Nice.

Il exerce en libéral et collabore avec Sylvie JACQUES. Titulaire du DU Neurospychopathologie des Apprentissages Scolaires de Lyon, sa pratique professionnelle est consacrée à la rééducation des troubles neurodéveloppementaux. Il anime des interventions auprès d’étudiants, d’enseignants, de parents et de professionnels de santé sur les apprentissages, les stratégies et la cognition. Il est co-auteur de plusieurs ouvrages sur ces sujets et co-fondateur de l’association ApStraCo.

Diplômée d’un Master Sciences Humaines et Sociales, mention Psychologie à Chambéry, elle travaille depuis 2005 dans un SESSAD pour enfants et adolescents présentant un TSA. Elle intervient dans le domaine de la prévention et la prise en charge, l’évaluation, Échelle de Vineland, PEP-3, AAPEP, WISC IV, WAIS, KABC-2, grille d’analyse d’observation, grille d’analyse fonctionnelle et les stratégies éducatives spécifiquement développées pour les personnes présentant un TSA. Dans la cadre de sa pratique professionnelle elle participe à la supervision de l’équipe éducative, à la Guidance parentale, elle anime des ateliers sur le thème des habiletés sociales, et des groupes destinés aux fratries. Formatrice à EDI Formation depuis 2009.

Diplômée en 2014 à l’Université de Savoie Mont Blanc, elle est titulaire d’un DU Les Troubles du Spectre de l’Autisme et d’un DIU TDAH chez l’adulte des Universités de Lyon, Strasbourg et Lille. Formée au CHU de Grenoble et Marseille, ainsi qu’au CESA (CRA), elle exerce en tant que psychologue clinicienne et réalise des évaluations entrant dans le cadre de la démarche diagnostique des autres troubles en santé mentale chez l’adulte. Auteur d’un ouvrage de référence sur le diagnostic des TND chez l’adulte. Formatrice chez EDI FORMATION depuis 2018.

Diplômée depuis 2014 en analyse expérimentale et appliquée au comportement, de l’Université de Lille 3. Psychologue spécialisée en ABA en cours de certification BCBA, elle intervient principalement auprès d’enfants ayant un diagnostique de TSA, et intervient en tant que formatrice de groupe de parents et de professionnels au Maroc et en France. Elle est formé aux outils d’évaluation (VB MAPP, ABLLS ou AFLS).

Diplômé entre autres d’une maîtrise de Psychologie et d’un Diplôme Universitaire Autisme et Troubles associés, il possède également une solide formation sur les méthodes cognitivo-comportementales (TEACCH, ABA, supervision en éducation structurée). Il travaille depuis plus de 15 ans dans le secteur médico-social où il a occupé les fonctions d’éducateur spécialisé, de chef de service et de directeur adjoint. Il exerce aujourd’hui en tant que directeur multi-établissements pour adultes autistes et intervient comme formateur pour les professionnels dans le cadre du CNIA.

Elle intervient depuis de nombreuses années dans l’accompagnement socio-professionnel de personnes autistes, pour favoriser l’accès et le maintien dans emploi. Elle exerce dans le cadre d’accompagnements individuels de candidats mais également en tant que conseil au sein d’entreprises privées ou de structures publiques. Elle anime régulièrement des formations en entreprise et propose des actions de sensibilisation ainsi que des supervisions et accompagnements de pratique. Elle est rattachée à différents dispositifs nationaux tels qu’AspieJob ou Aspie-Friendly.

Psychologue et Sexologue, spécialisée dans l’accompagnement des personnes présentant un trouble du développement. Diplômée d’un master de Psychologie Clinique et psychopathologie (univ. P. DESCARTES), d’un master 2 recherche sciences humaines et sociales (univ P. DESCARTES), d’un doctorat en psychologie (Univ P. DESCARTES). Elle dispose également d’un DIU « Étude de la sexualité humaine » dont le mémoire portait sur l’accompagnement de la vie affective et sexuelle des personnes présentant un TSA accueillies en institution médico-sociale. Elle exerce en institutions et en libéral et est chargée de cours dans l’enseignement supérieur (Université de Paris, INSPE académie de Versailles).

Diplômée de l’université d’Angers, Master Sciences Humaines et Sociales, elle travaille auprès de personnes présentant un TSA depuis 2014. Après une expérience en hôpital de jour pour enfants, en foyer de vie et également en Maison d’Accueil Spécialisée avec un accueil spécifique autisme, elle exerce aujourd’hui dans un SAMSAH. Formatrice à EDI Formation depuis 2017.

Consultante en éducation spécialisée dans le domaine des TSA depuis 14 ans. Elle accompagne en libéral, à domicile ou à l’école des enfants, adolescents et adultes diagnostiqués TSA. Elle a exercé pendant un an à Montréal comme thérapeute comportementale à la clinique C-A.B.A mais également en institution en tant que coordinatrice pour l’ouverture d’un Sessad et particulièrement le service pour enfants, adolescents présentant un TSA ; elle a également travaillé au Sessad expérimental du CERESA de Toulouse sous la supervision du Dr Bernadette Rogé comme éducatrice spécialisée.

Diplômée d’un Master de Neuropsychologie de l’université Savoie Mont Blanc, elle travaille depuis plus de 6 ans au sein de structures médico-sociales auprès d’enfant et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement. Elle exerce également depuis 2021 en libéral où elle accompagne des enfants et d’adolescents. Elle a également travaillé en tant que chargée de travaux dirigés en psychopathologie de l’enfant à l’université et est formée, entre autres, aux outils d’évaluation et à la guidance parentale.

Psychologue clinicienne et titulaire d’un DU en Psychologie du développement. Après avoir exercé dans plusieurs domaines du médico-social auprès de personnes en situation de handicap physiques, psychiques et intellectuels (enfants, adolescents, adultes et seniors), elle est aujourd’hui spécialisée dans l’accompagnement des personnes TSA au sein d’une PCPE ou dans le cadre de son activité libérale. Elle est également formatrice auprès des professionnels et des étudiants.

Diplômée d’un DIU de Neurologie Pédiatrique et d’un DIU sur les troubles des apprentissages. Ancien chef de clinique des universités, assistant des hôpitaux universitaires de Strasbourg, elle exerce également en libéral. Depuis 2008, elle effectue des travaux de recherche clinique pour évaluer l’impact du programme Barkley sur le bien être parental et la qualité de vie de l’enfant et est dotée de 15 ans d’expérience de pratique du programme. Formatrice du programme Barkley depuis 2013 et tutrice pour le Master 1 en TCC depuis 2014, elle est membre de la société française de neurologie pédiatrique.

Psychologue spécialisée en Neuropsychologie. Diplômée d’un Master de Psychologie clinique intégrative de l’Université de Genève et d’un diplôme universitaire de Remédiation Cognitive de l’Université de Lyon, elle exerce en SAMSAH et en libéral. Formée également à l’éducation thérapeutique du patient et aux outils diagnostiques ADI et ADOS-2, elle poursuit actuellement son cursus de Doctorat en Psychopathologie légale sur les enjeux médico-légaux du TDAH à l’Université de Mons en Belgique. Elle intervient aussi en tant que formatrice au Centre Ressources Autisme.

Spécialisé dans l’hygiène bucco-dentaire, la préparation aux rendez-vous dentaires et à la prise en charge au sein du cabinet dentaire des patients présentant un TSA. Diplômé du DU Autisme et Troubles Associés et du DU de Psychoéducation. Il a été référent bucco-dentaire en Centre Hospitalier, au sein d’un pôle Autisme et responsable du Programme Autisme et Santé Orale de l’Adulte (PASO-A) de 2018 à 2022 au sein d’une Association. Il intervient régulièrement en tant que formateur auprès des professionnels médicaux, paramédicaux et éducatifs ainsi qu’auprès des aidants familiaux en France et en Afrique.

Elle exerce en libéral et collabore avec Rémi SAMIER. Titulaire du DU Neurospychopathologie des Apprentissages Scolaires de Lyon, sa pratique professionnelle est consacrée à la rééducation des troubles neurodéveloppementaux. Elle anime des interventions auprès d’étudiants, d’enseignants, de parents et de professionnels de santé sur les apprentissages, les stratégies et la cognition. Elle est co-auteure de plusieurs ouvrages sur ces sujets et co-fondatrice de l’association ApStraCo.