• Discerner les psychotraumatismes dans le TSA
• Développer un accompagnement éthique et adapté des personnes présentant un TSA avec psychotraumatisme
✓ Repérer les manifestations cliniques des psychotraumatismes chez les personnes présentant un TSA
✓ Collaborer de façon pluridisciplinaire à l’évaluation des traumatismes psychiques
✓ Mettre en place les stratégies les plus adaptées pour sécuriser la personne présentant un TSA avec psychotraumatisme
✓ Soutenir la personne TSA avec psychotraumatisme pour la rendre actrice de son parcours thérapeutique
✓ Compétence visée : Repérer les manifestations cliniques des psychotraumatismes chez les personnes présentant un TSA
– Reprendre le fonctionnement cognitif et sensoriel spécifique de l’autisme
– Découvrir la neurobiologie du traumatisme
– Comprendre les difficultés liées à l’intéroception et la régulation émotionnelle
– Reconnaître les signaux comportementaux, corporels et émotionnels pouvant être liés à l’autisme
– Comprendre l’impact des maladies chroniques et de la sensorialité sur la santé psychique
✓ Compétence visée : Collaborer de façon pluridisciplinaire à l’évaluation des traumatismes psychiques
– Percevoir les limites des outils classiques de repérage
– Présenter les outils de dépistage en fonction de leur pertinence et des situations données
– Enrichir un entretien clinique d’évaluation pour l’adapter aux besoins de la personne présentant un TSA
✓ Compétence visée : Mettre en place les stratégies les plus adaptées pour sécuriser la personne présentant un TSA avec psychotraumatisme
– Lister les adaptations environnementales nécessaires à la personne présentant un TSA pour accéder aux soins psychiques
– Comprendre les mécanismes et effets sur la santé mentale du stress minoritaire, du validisme et de l’opression structurelle dans le TSA
– Découvrir les techniques d’ancrage et de régulation émotionnelle
– Définir un protocole de mise en relation
✓ Compétence visée : Soutenir la personne TSA avec psychotraumatisme pour la rendre actrice de son parcours thérapeutique
– Connaître les approches inclusives
– Découvrir les approches thérapeutiques non pharmacologiques recommandées
– Identifier les leviers existants pour générer la motivation
– Trouver les adaptations environnementales pour améliorer le quotidien
