Favoriser et développer l’autodétermination de l’enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) (D64-1)

La participation de l’enfant présentant un TSA dans son accompagnement est un élément essentiel, tant d’un point de vue éthique, que du point de vue de son bien-être. Pour que les enfants puissent participer le plus possible à leur suivi, il est parfois nécessaire de les aider à développer certaines compétences. Il est aussi essentiel que l’environnement soit propice à cette participation. L’autodétermination permet de prendre en compte ce besoin d’être un acteur central dans leur propre prise en charge. C’est à travers l’adaptation des outils utilisés, la posture professionnelle et l’apprentissage de certaines compétences que l’autodétermination peut être favorisée, recherchée et développée chez l’enfant présentant un TSA.

• Conceptualiser l’autodétermination
• Évaluer les compétences d’autodétermination
• Aménager et adapter l’accompagnement permettant l’autodétermination
• Comparer le développement de l’autodétermination chez les enfants présentant un TSA avec TDI et les enfants présentant un TSA sans TDI
• Inclure l’autodétermination dans le Projet d’Accompagnement Personnalisé de l’enfant